Maestra de escuela episcopal derrocada critica el plan de estudios de despertar: 'No hay matemáticas sin objetividad'

Un maestro que fue expulsado después de expresar públicamente sus preocupaciones sobre la formación en "antirracismo" en una escuela privada de élite de la ciudad de Nueva York advierte que una ideología que apunta al concepto de "objetividad" está perjudicando a los estudiantes estadounidenses.

Paul Rossi, ex profesor de matemáticas de la Grace Church School en Manhattan, apareció en Fox News el jueves para explicar que el plan de estudios adoptado por la escuela de $ 57,000 por año asociada con la Asociación de Escuelas Episcopales no es un incidente aislado.

Rossi compartió sus preocupaciones en un artículo de opinión del 13 de abril titulado "Me niego a quedarme al margen mientras mis estudiantes son adoctrinados".

“Me metí en problemas porque en una reunión de Zoom racialmente segregada, cuestioné la afirmación del facilitador de que valores como la objetividad y ... el individualismo eran características de la supremacía blanca. Quería modelar para mis alumnos, que sabía que tenían dudas que no podían expresar, que está bien cuestionar estas creencias e ideas que se tergiversan como conocimiento ".

El exmaestro señaló que después de plantear objeciones, "los estudiantes empezaron a hacer preguntas".

Rossi dijo que fue reprendido públicamente y que le reasignaron sus clases. Después de publicar el artículo de opinión en abril, fue "excluido del edificio".

"¿Cuál es el efecto en nuestra sociedad cuando las personas más poderosas envían a sus hijos a escuelas que les enseñan que no existe la objetividad y el individualismo es racista y se puede juzgar a alguien por el color de su piel?" le preguntó el presentador Tucker Carlson a Rossi.

Rossi dijo, "los estudiantes están siendo seducidos de su identidad personal, sus preferencias, su carácter, sus intereses, metas y sueños hacia esta identidad grupal basada en la raza y el género".

“Mi escuela, como muchas otras, induce a los estudiantes a través de la vergüenza y la sofisma a identificarse principalmente con su raza antes de que sus identidades individuales estén completamente formadas”, dijo Rossi a Carlson. género y para minimizar o descartar experiencias individuales que no coincidan con esas suposiciones ".

"El estado moralmente comprometido de 'opresor' se asigna a un grupo de estudiantes en función de sus características inmutables", agregó. "Mientras tanto, la dependencia, el resentimiento y la superioridad moral se cultivan en los estudiantes considerados oprimidos".

Rossi advirtió que una vez que la "mentalidad colectivista" se exponga a los niños en tercer o cuarto grado, "se ejecutarán sobre ese tipo de sistema operativo" basándose en "todas las diversas afirmaciones que se hacen sobre nuestra historia, la única- reclamaciones laterales ".

Si bien reconoció que hay "mucha verdad" en las afirmaciones, alegó, "presentan una visión unilateral de eso y también sobre cómo se lleva a cabo hasta el día de hoy".

"Soy profesor de matemáticas. No hay matemáticas sin objetividad ”, declaró. “Tenemos… estudiantes negros y morenos que luchan en matemáticas en todo el país. ¿Cómo les ayuda a lograr vincular la objetividad con lo que es un mal supremo? "

Rossi anunció que está trabajando en un libro que ilustra para los padres "cómo estas ideas se manifiestan para sus hijos en el aula y ... lo que está sucediendo en el terreno para los estudiantes". El libro incluirá entrevistas con profesores, estudiantes y expertos en psicología, agregó.

En su artículo de opinión de abril, Rossi dijo que la formación "antirracista" en su escuela "requiere que los maestros como yo traten a los estudiantes de manera diferente en función de la raza".

"Además, con el fin de mantener un frente unido para nuestros estudiantes, los maestros de Grace deben limitar nuestras dudas sobre este marco pedagógico a conversaciones con una 'Oficina de Participación Comunitaria' interna para quien cada objeción significativa conduce a una conclusión inevitable. ," él dijo. "Los estudiantes que dudan también son 'desafiados' a reformular sus puntos de vista para ajustarse a esta ortodoxia".

En su artículo de opinión, Rossi admitió que sabía que publicar el artículo podría llevar a la pérdida del empleo como educador porque demasiadas escuelas están "cautivas de esta ideología atrasada".

"Pero al presenciar el impacto dañino que tiene en los niños, no puedo quedarme callado", argumentó.

"Ellos informan que, en sus clases y otras discusiones, nunca deben desafiar ninguna de las premisas de nuestras enseñanzas 'antirracistas', que están profundamente informadas por la Teoría Crítica de la Raza. Estas preocupaciones se confirman para mí cuando asisto al nivel de grado y todos los -reuniones escolares sobre cuestiones de raza o género. Allí, soy testigo de que un alumno tras otro se apega a un guión estrecho de respuestas aceptables. Los profesores elogian las ideas cuando articulan el marco existente o lo amplían para aplicarlos a dominios novedosos. Mientras tanto, es común que los profesores para exhorte a los estudiantes que permanecen en silencio que 'realmente necesitamos saber de ustedes' ”.

La Enciclopedia Británica define la teoría crítica de la raza como un "movimiento intelectual y un marco de análisis legal débilmente organizado basado en la premisa de que la raza no es una característica natural, biológicamente basada de subgrupos de seres humanos físicamente distintos, sino una categoría socialmente construida (inventada culturalmente) que es utilizado para expresar y explotar a las personas de color ".

Aquellos que se suscriben a la teoría crítica de la raza creen que "la ley y las instituciones legales en los Estados Unidos son inherentemente racistas en la medida en que funcionan para crear y mantener desigualdades sociales, económicas y políticas entre blancos y no blancos, especialmente afroamericanos". Varios estados han trabajado para prohibir la enseñanza de la teoría crítica de la raza en las escuelas públicas en las últimas semanas.

Grace Church School ha sido criticada por su "Guía de idiomas inclusivos", que aconseja a los estudiantes y miembros del personal que se abstengan de utilizar los términos "mamá y papá", "familia tradicional", "felices fiestas" y "niños y niñas". La guía sugirió el uso de frases como “adultos, amigos o familia”, “Que tengan un buen descanso” y “personas, amigos, amigos, lectores y matemáticos” como alternativas más inclusivas.

La guía caracterizó el término "familia tradicional" como "obsoleto" porque "cada familia es única". También afirmó que "la sexualidad humana existe en todo un espectro", "la orientación sexual es una elección más que una identidad" y que cuando "vemos el tono de piel de las personas", "se hacen suposiciones sobre cómo alguien se identifica racialmente". Por lo tanto, las personas no pueden ser "daltónicas en lo que respecta a la raza".