Proyecto de ley de Nueva York podría obligar a las escuelas a enseñar educación sexual a los niños de kindergarten e identidad de género a los de segundo grado

Un nuevo proyecto de ley presentado en el Senado de Nueva York, patrocinado por un demócrata de primer año, podría hacer que la educación sexual integral sea obligatoria para los niños de hasta cinco años en las escuelas públicas y autónomas y obligar a las escuelas a enseñar a los niños sobre la identidad de género al final del segundo grado.

La senadora Samra G. Brouk presentó el proyecto de ley del Senado S2584A, que busca exigir instrucción integral en sexualidad para los estudiantes en los grados K-12. El proyecto de ley requeriría la instrucción de planes de estudio modelo para la educación sexual integral que se ajuste al "contenido y alcance de los estándares nacionales de educación sexual".

"La educación integral en sexualidad cubre temas como relaciones saludables, imagen corporal y autoestima", escribió Brouk en una justificación del proyecto de ley.

"En el jardín de infantes, parecen lecciones básicas sobre la amistad y la comunicación, que les brindan a los estudiantes los componentes básicos que necesitan para abordar problemas como el consentimiento y la salud sexual años más tarde en la escuela media y secundaria. A edades más avanzadas, esas lecciones incluyen asuntos de salud como la prevención de embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual (ITS) ".

El proyecto de ley busca vincular las escuelas del estado con las recomendaciones sobre educación sexual del Consejo de Educación e Información sobre Sexualidad de los Estados Unidos, descrito como un grupo de interés de tendencia liberal que aboga por la "Educación sexual para el cambio social".

Los estándares actuales del grupo proponen que las escuelas públicas y autónomas enseñen "identidad de género" a niños desde el segundo grado.

De acuerdo con el cuadro de estándares de la organización, los niños al final del segundo grado deberían poder "definir la identidad de género y los estereotipos de roles de género". Los estudiantes de esa edad también deberían poder "discutir la variedad de formas en que las personas expresan su género y cómo los estereotipos de roles de género pueden limitar el comportamiento".

Al final del quinto grado, los estándares del consejo exigen que los estudiantes puedan "explicar las diferencias entre cisgénero, transgénero, género no binario, género expansivo e identidad de género". También deberían poder explicar que "la expresión de género y la identidad de género existen a lo largo de un espectro".

Además, al final del quinto grado, los estándares esperan que los estudiantes puedan describir "el papel que juegan las hormonas en los cambios físicos, sociales, cognitivos y emocionales durante la adolescencia y el papel potencial de los bloqueadores hormonales en los jóvenes que se identifican como transgénero".Al finalizar el octavo grado, los estudiantes deberían poder "definir la identidad sexual y explicar una variedad de identidades relacionadas con la orientación sexual (p. Ej., Heterosexual, bisexual, lesbiana, gay, queer, de dos espíritus, asexual, pansexual)".

“A través de políticas, defensa, educación y esfuerzos de comunicación estratégica, SIECUS promueve la educación sexual como un vehículo para el cambio social, trabajando hacia un mundo donde todas las personas puedan acceder y disfrutar de su propia libertad sexual y reproductiva”, sostiene el consejo. “La educación sexual de calidad va más allá de la entrega de información. Brinda a los jóvenes oportunidades para explorar sus propias identidades y valores junto con los valores y creencias de sus familias y comunidades ”.

El asambleísta Michael Reilly, miembro republicano del comité de educación, fue citado por The New York Post diciendo que “subcontratar nuestro plan de estudios a esta organización externa” es una preocupación.

Además, el abogado de derecho de familia de Manhattan Ken Jewell, que tiene dos hijos que asisten a escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, calificó el proyecto de ley como "inapropiado".

"Estas son cosas que los niños de esa edad aún no son capaces de comprender", dijo al periódico.

El proyecto de ley tiene la oposición de la organización de defensa de los derechos de los estudiantes, la Unión de Padres de la Ciudad de Nueva York. Sam Pirozzolo, del Sindicato de Padres de la Ciudad de Nueva York, dijo que la constitución estatal no garantiza que "tenemos que preparar a nuestros hijos para que cambien de sexo si así lo desean".

"Tenemos escuelas donde el 95% de los niños no saben leer o hacer matemáticas al nivel de su grado, ¿y ahora quieren incorporar estos complicados problemas de justicia social?" Le dijo a The New York Post.

Como otros 22 estados, Nueva York actualmente no tiene un requisito de educación sexual en todo el estado, lo que permite que los distritos escolares locales decidan.

En diciembre pasado, muchos expresaron su preocupación después de que el Fondo de Población de las Naciones Unidas publicó una nueva guía sobre educación sexual integral, proporcionando un marco de educación sexual para niños en edad escolar fuera del aula.

Después de enumerar una variedad de escenarios en los que los padres y tutores aprenden educación sexual integral junto con sus hijos y capacitan a otros padres en dicho plan de estudios, la guía expresó su preocupación de que los padres "desean que sus hijos se ajusten a las normas de género predominantes (que generalmente son desiguales)". orientación hizo hincapié en que 

t "Por lo tanto, los programas deben ayudar a los padres / tutores a modelar actitudes y normas de género más igualitarias".

La Dra. Rebecca Oas, directora de investigación del Centro socialmente conservador para la familia y los derechos humanos, lo llamó un esfuerzo para garantizar que los estudiantes de todo el mundo "reciban la controvertida educación sexual de la ONU, dondequiera que estén".

"Uno de los principales problemas con esto es que la educación integral en sexualidad está tratando de enseñar una educación integral a través de los ámbitos de la sexualidad en lugar de enseñar una educación integral de la que eso es parte", dijo Oas a The Christian Post en diciembre. "No todo vuelve a eso".