Cuánto crees en Dios podría estar conectado a tu cerebro, sugiere estudio

En Hebreos 11:1 en la Biblia, la fe se describe como la "sustancia de las cosas esperadas, la evidencia de cosas que no se ven." Ahora, según un nuevo estudio de los neurocientíficos de la Universidad de Georgetown, la fuerza de la fe en Dios probablemente está vinculada al cerebro.

En su estudio, el aprendizaje de patrones implícitos predice las diferencias individuales en la creencia en Dios en los Estados Unidos y Afganistán, publicado este mes en la revista Nature Communications, los neurocientíficos encontraron que la capacidad de un individuo para predecir inconscientemente patrones complejos, a través de una habilidad conocida como aprendizaje de patrones implícitos, tenía una fuerte correlación con la fuerza de su creencia en un dios que crea patrones de eventos en el universo.

"Este no es un estudio sobre si Dios existe, este es un estudio sobre por qué y cómo los cerebros llegan a creer en los dioses. Nuestra hipótesis es que las personas cuyos cerebros son buenos en patrones subconscientemente discernidos en su entorno pueden atribuir esos patrones a la mano de un poder superior", dijo el investigador principal del estudio, Adam Green, profesor asociado en el departamento de psicología y programa interdisciplinario en neurociencia en Georgetown, en una versión.

El estudio de Georgetown, en el que participaron un grupo predominantemente cristiano de 199 participantes de Washington, D.C., y un grupo de 149 participantes musulmanes en Kabul, Afganistán, es el primero de su tipo en explorar las creencias religiosas a través del aprendizaje implícito de patrones.

Adam Weinberger, investigador postdoctoral en el laboratorio de Green en Georgetown y en la Universidad de Pensilvania, fue el autor principal del estudio. Los coautores Zachery Warren y Fathali Moghaddam lideraron un equipo de investigadores afganos que recopilaron datos en Kabul.

Para medir la capacidad implícita de aprendizaje de patrones de los participantes en el estudio, los investigadores utilizaron una prueba cognitiva bien establecida en la que tenían que ver una secuencia de puntos aparecer y desaparecer rápidamente en una pantalla de ordenador.

Presionaron un botón para cada uno de los puntos en movimiento, pero algunos participantes en el estudio —los que registraron la capacidad de aprendizaje implícito más fuerte— comenzaron a aprender subconscientemente los patrones ocultos en la secuencia. Presionaron el botón para los puntos antes de que aparecieran. Incluso los mejores estudiantes implícitos en el estudio no sabían que los puntos formaban patrones que demostraban que el aprendizaje había ocurrido a un nivel inconsciente.

El estudio mostró que incluso entre los niños, aquellos con capacidad implícita de aprendizaje eran más propensos a aumentar la creencia en Dios, incluso si se criaban en un hogar que no era religioso.

"El aspecto más interesante de este estudio, para mí, y también para el equipo de investigación afgano, fue ver patrones en los procesos cognitivos y creencias replicadas en estas dos culturas", dijo Warren. "Los afganos y los estadounidenses pueden ser más parecidos que diferentes, al menos en ciertos procesos cognitivos involucrados en las creencias religiosas y dar sentido al mundo que nos rodea. Independientemente de su fe, los hallazgos sugieren ideas interesantes sobre la naturaleza de la creencia".

Al tiempo que señaló que se necesitaba más investigación, Green dijo: "Un cerebro que está más predispuesto al aprendizaje de patrones implícitos puede estar más inclinado a creer en un dios sin importar en qué parte del mundo ese cerebro se encuentre a sí mismo, o en el que el contexto religioso".